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“半途而废”——还是坚持一下吧

发表时间: 2020-09-17 09:47:03

浏览: 3

  战国时期,魏国有个叫乐羊子的人。他的妻子是一个非常贤慧的女子。 

有一天,乐羊子在回家的路上捡到一块金子,心里很高兴。回到家里,他就把这件事情告诉了妻子,并把金子拿给妻子看。他的妻子看了看金子,又看看乐羊子,然后温和地对他说:"我从前听人说'壮士不饮盗泉之水;廉洁的人不食嗟来之食'。路上捡来的金子,怎么可以拿回家来呢?"

乐羊子听了妻子的话,很受感动,就把那块金子又扔到原来的地方。

第二年,乐羊子离开家到了一个很远的地方,去拜师求学。有一天,他的妻子正在家中织布,乐羊子突然回到家中,他的妻子很惊讶地问:"你的学业这么快就完成了?"乐羊子喃喃地说:"学业还没有完成,可是我在外面,天天想念你,所以回来看看。"

他的妻子听了以后,转身拿起织机上的一把剪刀,嚓嚓几下把织布机上已经织好了的布剪成两段,乐羊子忙上前阻挡,他的妻子就对他说:"这织布机上的布,是一丝丝地累积成尺、成丈、成匹,是长期辛劳的结果,现在我把它剪断了,就等于前功尽弃,白白浪费了时间。你读书求学,不是也和我纺线织布一个道理吗?"

乐羊子被妻子的话所感动,于是立刻离开家,继续拜师求学。

几年后,乐羊子终于完成学业,才返乡回家看望妻子。他的妻子高兴地迎接满载而归的丈夫。

如果没有妻子的支持和鼓励,很可能完不成学业,甚至半途效应。保定世纪阳光心理咨询中心来与您共同学习半途效应。

半途效应:是指在激励过程中达到半途时,由于心理因素及环境因素的交互作用而导致的对于目标行为的一种负面影响。大量的事实表明,人的目标行为的中止期多发生在"半途"附近,在人的目标行为过程的中点附近是一个极其敏感和极其脆弱的活跃区域。

产生原因导致半途效应的原因主要有两个:

一是目标选择的合理性;

目标选择的越不合理越容易出现半途效应,因此选择目标的时候不能自轻亦不能自大,恰到好处最合适。

二是个人的意志力;

意志力越弱的人越容易出现半途效应。因此要求培养坚韧不拔的精神,不抛弃不放弃的许三多精神。

这就要求老师在平时教育学生时多注意学习各方面的知识,培养多方面的能力,同时多注意进行意志力的磨练。行为学家提出了"大目标、小步子"的方法,对于防止半途效应的发生具有积极的意义。

避免措施

1、认真梳理实施耐挫折教育的基本内容;

2、在近现代史教育的广阔背景中渗透耐挫折:

邓小平同志提出要对小学生、中学生一直到大学生,由浅入深、坚持不懈地进行中国近现代史及国情教育。在这种历史的、形象的、宏观的、广阔的教育背景中渗透挫折教育内容,说服力强、感染力深、震撼力透、立足点高、理性意蕴深,会收到显著成效。

3、巧妙利用各种挫折提高耐挫力;

4、辩证地分析不尽人意之处,在比较中认识挫折;

5、利用各种主题活动及在日常生活中加强艰苦磨练;

6、十分注意利用榜样的力量进行耐挫折教育;

7、帮助中小学生建立积极的心理防卫机制,发挥心理补偿功能;

8、学会"高目标,小步子"的进攻策略;

9、树立严爱相兼的教学观。


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